少数民族社区教育是特定的民族成员为了实现自身全面发展和社区健康发展的目标通过充分开发其所生活民族社区内的各种教育资源而进行的一种生活化的教育活动,不断完善少数民族社区教育是民族地区实现可持续发展的应有之义。本课题选取云南少数民族社区教育为主要研究对象,旨在全面呈现云南少数民族社区教育的发展现状、探索其实现可持续发展的路径。课题首先对少数民族社区的相关理论进行了概述,在此基础上运用系统分析的方法对云南少数民族社区教育发展的系统结构进行了分析和建构,继而以江城哈尼族彝族自治县整董镇整董行政村“城子三寨”傣族社区少数民族社区教育的发展为田野个案做深度分析以验证我们前期的理论建构、对云南少数民族社区教育发展过程中的不和谐之处进行分析,并以此为基础对云南少数民族社区教育的未来发展进行思考。研究发现：云南少数民族社区教育是一个复杂的动态系统,现今其仍处于发展的初级阶段,发展过程中存在着民族成员积极性不够、随机性强、内容较为单一、政府参与较少等诸多不和谐之处,为了实现其健康发展我们在理论方面应坚持系统的观点、以“两个服务”为根本目标、调动“三个主体”的积极性、探索更加科学的发展模式,在实践方面应注重以村委会为机构依托、以中小学教师为师资基础、以本民族传统文化为内容核心、以增加收益为学习动力、以生活化的教学方式为方法源泉,不断构建和完善云南少数民族社区教育实体型发展模式。