中国特色社会主义进入新时代的历史方位给高校网络思想政治教育功能的发挥带来新境遇。我国在1994年正式加入国际互联网,从此开启了网络思想政治教育发展的新征程。2022年3月3日,教育部公布思想政治工作司的年度工作要点中强调“要创新发展网络思想政治教育。”[1]互联网技术创新推动高校网络思想政治教育实践不断深入,高校网络思想政治教育功能随着科技变革和社会进步不断发展。高校创新发展网络思想政治教育功能要在明确新时代其具体内涵的基础上,分析功能发挥的具体维度,通过对功能目前的发挥成效进行研判,从而针对性的提出优化策略,推动其不断发展。因此,新时代高校网络思想政治教育功能研究是推动高校网络思想政治教育创新发展,提升高校网络思想政治教育功能科学性与时代性的必由之路。本文主要内容含括为以下六部分:第一部分:绪论。首先阐明新时代高校网络思想政治教育功能研究的选题缘由及其重要意义。其次,通过文献搜集的方式,把握新时代高校网络思想政治教育功能的国内外研究现状。再次,阐述本文是以结合文献分析法与系统分析法展开的具体研究。最后,客观的指明本文的创新及研究的不足。第二部分:新时代高校网络思想政治教育功能的基本理论。首先,从内涵、特征、逻辑及意义四个方面进行基本界定。其次,梳理了高校网络思想政治教育经历风险论、工具论、社会观以及智能观的发展历程。再次,归纳新时代高校网络思想政治教育功能隐匿性、多样性、渗透性与创新性的时代特征。最后,从主流价值导向、育人途径、净化效力以及评估发展四个方面入手,探讨了新时代高校网络思想政治教育功能发挥的价值。第三部分:新时代高校网络思想政治教育功能发挥的四重维度。首先,主流价值导向功能,主要通过坚持新时代马克思主义理论教育、弘扬爱国主义为核心的民族精神、发扬改革创新为核心的时代精神及坚定中国特色社会主义共同理想四个方面来发挥功效。其次,多重目标育人功能,主要围绕大学生为主体从激发网络实践创新动力、塑造健康上网道德风尚、规范运用网络自律行为及培养辨别网络信息能力四个层次来培育。再次,网络空间净化功能。主要包括弘扬绿色健康网络观念、甄别西方社会网络思潮、引导泛娱乐化网络媒介及抵制虚假不实网络舆论四个角度。最后,信息化评估功能。分别是分析信息化评估的价值、确立多元化的评估目标、选择有效性的评估模型及反馈需改进的评估效果。第四部分:新时代高校网络思想政治教育功能发挥现状。运用中国互联网信息中心和国家计算机网络应急技术处理协调中心发布的报告及相关网络数据,结合高校网络思想政治教育功能文献研究,总体把握新时代高校网络思想政治教育功能在充实高校网络思想政治教育信息资源、提高大学生的网络道德水平、净化网络环境及助力信息化评估等方面的具体成效,但同时也存在部分问题,即信息资源亟需整合、育人途径面临创新、净化工作深度欠佳及评估机制不够科学。并分析出信息资源碎片化影响学生思想认知、传统育人途径与网络技术缺乏结合、网络净化具体操作方式较为单一及信息化评估机制内部尚未形成合力的成因。第五部分:新时代高校网络思想政治教育功能发挥的优化策略。首先,完善体系化高校网络思想政治教育信息资源,包括重视网络资源搜集、立足学生思想意识发展实际、发掘网络文化思想政治教育因素及建设“思联网”数据库。其次,创新智能化高校网络思想政治教育育人途径,包括营造天朗气清网络环境、利用便捷有效网络技术和载体、打造线上线下相结合互动模式及加快构建大数据平台。再次,以加强网络净化工作队伍建设、深化网络舆情系统治理程度、掌握网络意识形态话语权及完善网络净化工作规章制度等方式开展立体化高校网络思想政治教育净化工作。最后,通过明确系统全面的评估原则、设置科学多元的评估指标、优化便捷高效的评估环节及开发动态分析的评估模型,健全科学化高校网络思想政治教育评估机制。第六部分:结语。总结全文,阐明论文研究重点与不足,论文侧重对于新时代高校网络思想政治教育功能的概念界定、体系构建以及优化策略三方面的研究。但缺乏对于高校网络思想政治教育功能发挥的实证研究,日后会继续学习,完善后续研究。