在我国的高等教育走向大众化的时代,高校教师队伍中青年教师的比例逐渐增大。当前,高校青年教师的专业发展水平与否已经严重地影响了高校人才培养质量。因此,越来越多的学者开始关注关于高校青年教师专业发展的研究,比如对他们教学能力的研究、职后培训的研究等,希望找出促进青年教师专业发展的最佳方式与途径。随着研究的深入,一些学者认识到,提高高校青年教师的专业发展水平,除了可以依靠国家与政府的力量之外,学校应该承担相应的职责,基于学校,学校自由使用各种教育资源,为教师的专业发展提供条件。本研究主要由以下几个方面的内容：第一,对学校本位、教师专业发展、高校青年教师以及学校本位的高校青年教师专业发展这四个概念进行厘定与认证。第二,通过对终身学习理论、成人学习理论以及高校青年教师专业发展阶段理论进行分析,为研究提供理论基础。第三,对选取的A大学(综合类)、B大学(理工类)、C大学(师范类)这三所高校关于青年教师专业发展的政策、行动进行分析与对比,以期了解不同类型的高校为促进青年教师的专业发展所制定政策与开展活动是否有共同之处。第四,对A大学的青年教师进行问卷调查,了解学校制定的政策与开展的活动效果如何,并分析调查结果。第五,结合问卷结果,对A大学青年教师专业发展中存在的问题进行分析,进而对学校本位下高校青年教师专业发展提出一些对策。