生成性教学是当前基础教育课程改革蓬勃开展过程中倡导的重要教学理念,它要求人们用生成性思维和建构主义理论来看待教学和教学过程。由于生成性教学强调的是教学过程,所以教学过程中出现的任何教学事件(教学偶发事件)必然在其关注的视野之内。本研究依据初中学生的心理和生理发展特点,主要采用观察法、调查法、文献法、行动研究法等音乐教育之科学研究方法,从事件观的视角探讨生成性教学理念在初中音乐课堂教学中的有效实施。通过对初中音乐课堂教学中出现的各类病态的生成性教学事件进行课堂观察、调查和访谈,然后对调查所得资料进行分析和研究,从理论和实践两个层面,发现导致生成性教学困境的原因,并做出有意义的思考。构建了关于初中音乐生成性教学的愿景图,并针对种种生成困境和生成性音乐教学理想愿景的实现,提出了有效的实施策略。最后,本文的第六章以义务教育课程标准初中音乐实验教材中的三个不同的音乐课题为例,分别展开了教学行动研究,并撰写了行动研究报告。笔者本着学习和探讨的态度,希望为当前我国初中音乐课堂生成性教学的有效实施提供一些有益的参考与借鉴。