【摘 要】
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词汇搭配知识对外语学习者正确流利地使用语言至关重要,但如何学习搭配知识却众说纷纭。近年来提倡的数据驱动学习法为搭配学习提供了新的方法与手段,但其有效性仍需进一步探究。鉴于此,本研究以动名词搭配学习为切入点,探究基于纸质语料的数据驱动学习方法的有效性。研究对比了基于纸质语料的数据驱动学习方法与“呈现、练习与产出”的传统方法在大学一年级学生学习动名词搭配中起到的不同作用,这些动名词搭配包括英汉对等的动
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词汇搭配知识对外语学习者正确流利地使用语言至关重要,但如何学习搭配知识却众说纷纭。近年来提倡的数据驱动学习法为搭配学习提供了新的方法与手段,但其有效性仍需进一步探究。鉴于此,本研究以动名词搭配学习为切入点,探究基于纸质语料的数据驱动学习方法的有效性。研究对比了基于纸质语料的数据驱动学习方法与“呈现、练习与产出”的传统方法在大学一年级学生学习动名词搭配中起到的不同作用,这些动名词搭配包括英汉对等的动名词搭配和英汉不对等的动名词搭配。参与本次研究的56名英语学习者,被随机分配到两组,实验组接受数据驱动学习方法,对照组接受“呈现、练习与产出”的传统学习方法。实验过程中,要求被试通过各自方法来学习11个英汉对等的动名词搭配和11个英汉不对等的动名词搭配。学习结束后,被试需完成填空任务和多项选择任务,用来分别测量其产出性和接受性词汇搭配知识。研究得出以下结果:（1）在学习英汉对等的词汇搭配时,数据驱动学习和传统学习方法具有同等学习效果;（2）在学习英汉不对等词汇搭配的产出性知识时,数据驱动学习方法要比传统方法有更显著的学习效果;（3）在学习英汉不对等词汇搭配的接受性知识时,数据驱动学习方法在即时学习效果上是和传统学习方法具有同等效果,但在两周后的持续性学习效果上,数据驱动学习方法更优。研究结果说明,数据驱动学习是一种有效的外语学习方式,能够促进学习者搭配知识学习,在有些方面其效果要优于传统方法。
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