在我国的教育实践背景下，在可预见的将来学校课堂教育特别是中小学的课堂教学将长期存在。信息时代对教育提出了新的要求，传统的课堂教学因其固有的弱点而经常遭致批评，利用信息技术来改进课堂教学是当前学校教育改革的一个突破口。在基础教育阶段，信息技术与课程整合是目前教育研究者和教育实践者普遍关注的热门问题，但是，信息技术如何真正走进中小学课堂，把信息技术的优势整合于日常课堂的教与学，就成为我们亟需解决的问题。 交互白板的出现为这一现实问题提供了可能的解决方案。在国内外关于交互白板教育应用研究的基础上，本研究重点探讨交互白板在目前广泛开展的小班化教学课堂环境中怎样进行与学科课堂教学的整合。 本研究观点和结论主要有：(1)交互白板和目前中小学教师原有教学习惯接近，具有亲近教师、亲近日常课堂教学的特点；(2)交互白板整合了传统课堂与技术支撑环境的优势，并最大化的支持课堂互动；(3)交互白板作为一种信息技术工具，能够提供一种数字化聚合(digital convergence)学习环境，为学习提供多方面的“给养”；(4)目前在世界各国中小学领域广泛开展的小班化教学是交互白板的适用环境；(5)小班化教师应用交互白板进行课堂教学，要选择合适的教学方法，合理设置教室环境，并且在教学设计时强调对学习资源(主题资源)、交互活动以及教学模式(协同学习模式)的设计；(6)目前在我国的中小学应用中交互白板还存在诸多不足之处，需要加以改进。