2010年,我国提出了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,在高等教育这一小节中明确提出“优化高等教育结构,实施中西部地区的高等教育振兴；同时也鼓励东部地区高等教育率先发展”,这一辩证的叙述方式并没有明确指出高等教育区域均衡发展,抑或是协调发展。如何科学地实施高等教育区域布局仍然没有得到明确的答复。当前一些发达国家已经实现了高等教育的普及化,在其高等教育的发展历程中也会遇到高等教育区域布局的问题,分析这些国家的高等教育区域布局,对我国来说有很大的参考价值。基于高等教育区域布局的非均衡发展理论、协调发展理论以及高等教育系统理论,本文以经济水平、人口水平为切入点,分析美国、中国、德国、日本和英国的高等教育区域布局理念。本文得出的主要结论如下：(1)美国的高等教育区域布局理念是“注重公平、兼顾效率”,中国的高等教育区域布局理念是“过于公平、忽视效率”,德国的高等教育区域布局理念是“适度公平、适度效率”,日本的高等教育区域布局理念是“注重效率、忽视公平”,英国的高等教育区域布局理念是“注重公平、保守效率”(2)从基于经济水平分类的各国高等教育区域布局来看,在经济水平高的类别,我国此类区域的高等教育水平低于其他四个国家,日本此类区域的高等教育水平远高于其他国家。在经济水平中等和低的类别,我国相应区域的高等教育水平高于其他四个国家,日本此类区域的高等教育水平低于其他国家。(3)从基于人口水平分类的各国高等教育区域布局来看,在人口水平高的类别,我国此类区域的高等教育水平低于其他四个国家,日本此类区域的高等教育水平远高于美国、中国和英国。在人口水平低的类别,我国相应区域的高等教育水平高于其他四个国家；日本此类区域的高等教育水平低于其他国家；在人口水平中等的类别,德国此类区域的高等教育水平远高于其他四个国家。