二十一世纪是信息高速发展的时代,知识经济的蓬勃发展为新时代的教育带来了新的机遇,也提出了新的挑战。面对信息时代带来的机遇和挑战,为了凸显本国的竞争力,提高公民的信息素养,培养公民的信息素养能力显得至关重要。而公民的信息素养培养应该从小抓起,因此中小学信息素养教育的研究受到了各国学者的广泛重视。本研究主要采用文献研究和比较研究的方法,力求收集和整理美国中小学信息素养教育的各类信息,比较中美两国信息素养教育的目标、政策、内容模式等方面的异同之处,分析两国信息素养教育的现状和问题,以有助于我国中小学信息素养教育的实践和基础教育改革的发展。论文第一部分主要阐述研究的背景和意义,研究目的及主要内容,研究方法等。第二部分着重阐述信息素养和信息素养教育,解释信息素养的概念和内涵,以及信息素养的内容和标准,对相关概念进行了辨析,并概述了信息素养教育的现况。第三部分和第四部分分别阐述了美国和中国中小学信息素养教育的现状,从信息素养教育的目标和内容形式等方面进行了全面分析。第五部分是本文的重点,主要对中美中小学信息素养教育的政策目标,课程模式和发展状况等方面进行了深入的比较研究,得出相应的结论以推进我国信息素养教育的发展。第六部分总结了本文的创新及不足之处,望为后人留有借鉴。本文所以比较中美两国中小学信息素养状况,是鉴于美国作为信息技术最为发达的国家之一,其信息素养教育的形式内容在一定程度上代表了当今信息素养教育的发展前景和趋势,美国信息素养教育方面的经验与教训,可以为我国今后教育的改革和发展提供启示和借鉴。