高中《信息技术基础》作为高中信息技术课程的必修科目,对高中生信息素养能力的培养起到了决定性的作用。信息技术本身是一门实践性很强的科目,因此课堂教学模式的优劣直接关系到学生学习水平的高低,我们必须给予关注。混合学习是在对e-learning的反思的过程中逐渐被关注的一种学习方式和学习理念,他是网络学习和课堂教学两者优点的融合体。旨在为学习者创建最优化的学习环境,从而促进学习者对教学内容的掌握,实现教学目标。在对研究背景分析的基础上,本文首先从混合学习的定义、理论基础、教学中的适用性等方面对混合学习进行概述；其次是对高中《信息技术基础》教材的分析,了解相关的教学内容以及教学目标；然后对混合学习的实践模式及应用的必要性进行探讨；最后根据对混合学习实践模式的分析,设计出适合《信息技术基础》课程的混合教学模式,并依据此模式分别从前端分析、教学设计、计划实施、总结反思四个方面来开展教学。本研究的主要目的在于：大力推广混合式教学模式,《信息技术基础》课混合式课程的教学设计方法和教学实施过程；为广大的一线教师提供参考的范例和经验,并对开展混合式学习的教师提供一定的借鉴作用。