抗日战争时期,为了实现各自的社会理想,国民党、共产党、民主党派和民主人士都积极开展了民众教育,这为动员全民族抗战、提高民众的文化水平都产生了积极的影响,但是这三种民众教育是有区别的,实际上反映了各党派未来的道路走向。通过分析各党派开展民众教育的目的、指导思想和主张以及实践内容,研究抗日战争时期各党派民众教育,理解抗日战争时期全国民众教育开展的基本情况,把握这一时期民众与党派之间的关系,理解各党派政治发展道路对自身政治地位的影响。本文主要包括以下四个部分的内容:第一部分,抗战时期中国共产党的民众教育。面对日本帝国主义的不断入侵,中国共产党积极主动建立和扩大抗日民族统一战线,以团结全国力量抗战救国。为了动员全民族抗战、推动民主政治的发展、实现人民群众的利益,共产党提出了新民主主义教育思想、文化统一战线政策、为抗战服务的教育政策以及生产与教育相结合的政策等作为民众教育的指导思想。重点建立各级各种学校、培养社会教育干部、推广冬学为主的教育组织形式、组织抗战文化艺术宣传活动。第二部分,抗战时期国民党的民众教育。这一时期的国民党为了实现维护专制统治、抗战动员以及反共的目的,以抗战建国思想、封建传统伦理思想、党化教育政策为基本思想进行民众教育活动,主要包括建立民众教育机构、发起新生活运动以及推行特种教育。第三部分,抗战时期民主党派和民主人士的民众教育。民主党派和民主人士希望在中国建立西方式民主制度,开展民众教育的目的在于提高民众文化水平、唤醒民众爱国意识、提高民主观念。在西方实用主义教育思想的影响下,主张全民教育、职业教育,创办了现代化职业教育,培养了民众教育师资力量,广泛建立民众教育实验区。第四部分,评价抗战时期的民众教育,从中得到启示。总的来说,民众教育反映了各党派所代表的阶级利益的不同,揭示了各党派政治发展道路的前途命运,也实现了抗战救国的目的,提高了对公民文化素质教育的重视,坚定了民众对民主政治的追求。对当代的启示如下:教育应符合时代要求、以教育提高思想政治意识、加强职业教育以培养多样化人才。