本文以人教版高中物理选修3-1第二章《恒定电流》为例,主要研究了目前深受学生青睐的王后雄学案《教材完全解读》和相关《恒定电流》的文章,来分析其知识梳理的优缺点。并将《恒定电流》一章的内容归纳为物理知识的获得和物理知识的应用两部分,分别以物理学中的“科学方法”为主线将本章的知识重新梳理。本文采用了理论分析的研究方法,笔者查阅了大量的相关资料,并对文献进行了深入、细致研究的基础上,明确研究方向并选择合适的理论依据,梳理出一份符合学生认知发展规律的知识结构体系。本文共分七部分：第一部分是引言,包括问题的提出、文献综述和本研究的设计。其中问题的提出是从目前高中生在学习物理的过程中遇到的困难出发,结合高中生的认知发展特点,探究出一个符合学生认知发展规律的知识体系；文献综述从新、旧教材知识结构的研究、《恒定电流》内容梳理的研究和物理科学方法的显化的研究三个部分进行论述的；本研究的设计从研究思路、研究方法和研究意义进行论述。第二部分是理论基础。分别从教育学、心理学和物理学理论三个方面论述了探究出一个符合学生认知发展规律的知识体系对学生学习物理的重要意义和一些相关概念的界定。第三部分是《恒定电流》知识获得部分的结构梳理研究,其中包括物理科学方法显化的重要性和主体部分“以科学方法为主线的知识获得部分的结构梳理”第四部分是《恒定电流》知识应用部分的结构梳理研究,其中包括物理科学方法中“模型法”的重要性和本部分的主体“以模型法为主线的知识应用部分的结构梳理”并将科学方法显化,梳理出一份符合学生认知发展规律的、易于培养学生迁移能力的结构体系。第五部分是综合讨论。分别从研究思路和方法、《恒定电流》知识获得部分的梳理特点、《恒定电流》知识应用部分的梳理特点、本研究对《恒定电流》的梳理和王后雄学案对其梳理的区别以及本研究的价值意义等几方面进行讨论。第六部分是研究结论。包括《恒定电流》知识获得部分的研究结论和知识应用部分的研究结论。第七部分是教学建议。根据前面研究的基础上综合全文提出教学建议。