问题解决学习有着悠久的发展历史,培养物理学习能力实质就是培养物理问题解决的能力和创新能力。如何促进学生问题解决能力提高,是我国当前物理教学改革中应该探讨的重要问题。本课题在研究“问题解决”及“探究式教学”理论的基础上,着眼于在探究式教学过程中实现学生“乐学”、“学会”、“会学”的目标,以达到提高中学物理课堂教学效益的目的。课题针对中学物理传统课堂教学中的弊端,提出了“用探究式教学”来促进高中学生的“问题解决”,并相应地提出了应该遵从的教学策略:(1)目标指引,创设问题情景;(2)亲身体验,自主探索;(3)协作学习,合作交流;(4)反思评价,发展认知;(5)变式练习,归纳整理等。本课题同时还将研究得到的教学策略应用与物理教学实践,通过实验研究检验教学策略的有效性。实验得到以下结论:“用探究式教学促进学生物理问题解决”的教学策略能不同程度地提高学生的物理学习兴趣;实施“用探究式教学促进高中学生物理问题解决”的教学策略有利于提高学生物理问题解决能力的提高。这说明实施“用探究式教学促进学生问题解决”的教学策略能提高中学物理课堂教学效益。