我国当前基础教育课程改革的重要目标之一，就是培养学生的独立性和自主性，使学生学会学习。因此，在高中化学教学中加强学生的元认知能力具有十分重要的现实意义。本文共分为六部分。第一部分为引言，回顾了国外元认知理论的研究成果，并描述了我国已经起步的元认知理论研究形势，提出本课题要研究的主要内容和本课题研究的理论意义与实践价值。第二部分重点介绍了元认知理论中的主要内容——元认知的概念、结构和元学习，并对中学生进行元认知能力培养的可行性进行了阐述，还简要介绍了教学中与培养学生元认知能力密切有关的智力三维理论、PASS智力理论和思维结构理论，它们是学生元认知能力培养的理论基础。第三部分简要介绍了化学学习能力，阐述了元认知在化学学习能力形成和发展中的作用。第四、第五部分是本文的实践部分。目前元认知理论在高中化学教学中的应用与研究较少，针对这一现状，论文的第四部分就培养学生元认知能力方面提出了七点教学策略，并结合教学实例进行了阐述。本文在第五部分重点讨论了如何在高中化学教学中培养学生元认知能力的问题，根据教学实践介绍了三种主要方法。为了探索高中化学教学中学生元认知能力的培养实效，本人运用准实验法进行了比较实验研究，并取得了一定效果。论文第六部分是本文的难点，不仅就准实验的设计进行了介绍，还对实验结果进行了具体分析，最后提出了一些思考和建议。