在中外教育史上，参与式教学的理念产生较晚。近年来，伴随着“中／英甘肃基础教育项目”对中师教师培训工作的进行，参与式教学逐渐为越来越多的教师所知所用，一些中师学校还举办了“参与式教学实验班”。因此，研究这一课题，具有十分重要的理论和现实意义。 本文从教育心理学、教育社会学等学科视角出发，采用“质的研究”与定量研究相结合的研究方法，主要通过对一所举办参与式教学实验班的中师学校部分师生、五所位于不同经济发展地区的中师受训部分教师的问卷调查和访谈，试图揭示和描述参与式教学在课堂教学中的应用情况。全文主要由三部分组成： 第一部分：导论。主要包括本课题研究的意义、依据对象和方法，以及文献综述。 第二部分：本论。主要由两部分组成：一是对五所中师部分教师的问卷调查及其结果分析；二是对某中师“参与式教学实验班”部分师生访谈过程的记录。调查显示，一方面，参与式教学在许多中师学校的应用已成气候，越来越多的教师正在不同程度上进行尝试和应用；另一方面，由于受主客观条件的制约，参与式教学的应用价值尚未得到广大师生的普遍认可。 第三部分：讨论和建议。首先讨论了本课题研究的效度、信度、推广度和伦理道德等问题，其次讨论了“参与式教学”的应用价值和内涵，最后，提出了几点建议。