初中物理新教材作为《全日制义务教育物理课程标准》的理念、要求、内容最直接的载体，其实施情况直接反映《课标》的实现程度。农村义务教育作为我国义务教育的主体，如何提高农村义务教育，是提高我国义务教育质量的工作难点和关键所在。因此对初中物理新教材在农村中学实施现状的调查研究，特别是在西南部经济、文化比较落后的偏远农村中学的实施现况的调查研究，这既是我国对新课程改革纵深推进的需要、也是体现地区差异的需要。本研究拟为物理新教材的深入开展提供理论和实践参考，而目前国内在这方面系统研究甚少。 本研究采用文献研究法、问卷调查法、个人访谈法以及定量分析与定性分析相结合的方法，通过对达州市所属的宣汉县、渠县共14所农村学校42名初中物理教师、3名学校管理者、335名学生的调查研究，展现物理新教材的实施现状及存在的问题、困难。其调查结论主要为： (1)农村初中物理教师绝大多数认为新教材在编写上能较好的体现《课标》的理念与要求，但不太注重前后知识体系的逻辑联系，均认为“作业”部分编写不太好。 (2)农村初中大部分学生比较容易接受物理新教材。该教材的新颖性、内容层次较好的符合了农村地区相应年级学生的接受程度。 (3)物理新教材在教学实施过程中对相应课程资源的要求高于农村学校的现状。 在“思考与建议”部分，笔者在总结农村地区新课程改革出现问题的同时，就达州市农村初中物理新教材实施过程中在教师培训、课程资源、教学及学生学习评价等方面所存在的问题、困难提出了一些参考性的建议。