【摘 要】
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幼儿美术活动是幼儿园进行艺术领域教育教学活动的途径之一,在幼儿美术活动开展中幼儿根据教师提供的支持性素材获得审美经验与自身的已有经验融合进行表现和创造,活动的进行都离不开经验运用。然而,纵观如今幼儿园的美术教学活动的开展,我们可以看到,一些教师在美术教学活动中强调技能,不注重想象力和创造力;忽视幼儿的自主探索与自主表达;并且很多幼儿出现“不会画”的现象。除此之外,美术创作活动内容组织无趣、提供素材
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幼儿美术活动是幼儿园进行艺术领域教育教学活动的途径之一,在幼儿美术活动开展中幼儿根据教师提供的支持性素材获得审美经验与自身的已有经验融合进行表现和创造,活动的进行都离不开经验运用。然而,纵观如今幼儿园的美术教学活动的开展,我们可以看到,一些教师在美术教学活动中强调技能,不注重想象力和创造力;忽视幼儿的自主探索与自主表达;并且很多幼儿出现“不会画”的现象。除此之外,美术创作活动内容组织无趣、提供素材单一,这些问题在一定程度上阻碍了幼儿想象力的发挥,以及创造性潜能的长期发展,使幼儿美术活动的开展失去了其独特的价值。本研究选择一所省级示范性幼儿园,基于幼儿美术创作的关键经验的视角,主要采用个案研究的方法,辅以文献分析法、观察法、访谈法搜集研究资料,探析该园大班幼儿美术活动设计与实施中存在的问题及其原因,并对幼儿园大班美术活动设计与组织实施提出相应的建议,使提高一线幼儿教师对幼儿美术创作关键经验的认知和增强其对美术活动的设计与实施的能力,从而保护和激发幼儿的创作潜能。
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