在国家政策的推动下,校本课程开发开始在全国各地如火如荼地开展起来。但是,在热火朝天的背后,校本课程开发也暴露出一些新的问题。具体表现为,一方面,校本课程开发面临着地区发展不均衡的窘境,尤其是东部发达地区和西部欠发达地区的差距更大;另一方面,语文校本课程开发也存在由于泛人文化而导致语文味缺乏的问题,在具体实施中往往沦落为地方风土人情的简单介绍或应付上级检查的语文校本教材。本研究试图通过对“敦煌散文”这一地方优势文化资源的整理与挖掘,将之开发为具有地方特色的语文校本课程。论文主要包括引言、正文和结语三部分。首先,引言阐述了“读写敦煌散文”语文校本课程开发与实施的研究背景与缘起,研究的目的和意义,相关概念的界定,相关文献综述,提出了研究的思路与方法。其次,正文论述了“读写敦煌散文”语文校本课程开发的理论基础与条件,课程开发的总体设计,课程的实施。最后,得出结论,指出课程开发与实施过程中取得的成绩,存在的问题与困难。总之,本研究是将敦煌散文开发为语文校本课程的一次尝试,旨在提高学生阅读和写作能力,培养学生热爱家乡,积极保护家乡文化遗产的思想感情。