学校体育是学校教育的重要组成部分,体育教学是学校体育的主要形式,也是学生提高身体素质的主要途径,学校体育课程设置的出发点及其相关内容的合理性直接影响体育课程的效果,从而影响到学生体质健康水平。新《体育与健康》课程标准以下简称《课程标准》。在实施过程中出现了可喜变化,但是在教学中还是出现了很多的问题。本文认为运动不足是学生体质健康水平下降的基本原因,因而从这个意义上,本文通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法、专家访谈法和逻辑分析法等方法,以呼和浩特市初中学生的体质健康状况为例,分析2005年-2014年期间学生体质监测数据的变化,探索学校田径课程设置是否与学生体质在某些方面出现的问题有影响,寻找切实有效的办法来提高学生体质健康。本研究的结论如下:1.呼和浩特市初中学生的身体形态发育良好,身体机能方面,肺活量指标总体在逐年提高,速度、力量和耐力素质在逐年的平稳上升,但是耐力素质发展不够稳定;城乡学生发展水平不够均衡。2.呼和浩特市初中学生体质状况受到多方面的影响。例如,各时期国家的政策法规,“中央7号文件”的出台很好的改善了学生的体质状况;家庭过多的关注学生文化课成绩,造成学生运动时间减少;而学校体育的开展冷淡也造成了学生体质的下降。3.学校体育是提高学生体质健康水平的主渠道。从体育课程目标来说,有部分学校体育主管领导和体育教师对体育课程设置的出发点考虑点过于狭隘,只看学生中考战略,而忽视了对学生形成长期的体育锻炼形成。从体育课程内容设置来说,体育理论知识课和体育室外课从课时和课程结构都存在这问题,不能够满足学生的运动需求,并且课外体育活动的开展也存在着问题。4.呼和浩特市初中阶段学生在田径课程评价的过程中,出现了评价主体单一的现象。对田径课程内容考核评价方面,很多学校存在着考核评价的内容和教学内容及其过程有脱节的现象。5.呼和浩特市初中阶段学校体育场地、器材基本能满足体育教师的教学活动。片面的追求中考项目的成绩影响着田径课程正常教学的进行。这些都不利于田径课程的优化设置。