鸦片战争的失败，使中华民族被裹挟进了资本主义的世界秩序之中，中国传统文化遭遇到了前所未有的挑战，促进了历经千年之久的封建儒家文化向近现代的渐变与转型。与当时的社会政治经济大变动相适应，在中国教育思想领域中也涌动着一种冲击传统教育思想的大变革，统治阶级的某些有识之士开始改变夜郎自大的态度，试图从西方资本主义那里学习先进的科学技术，以维护封建主义的统治。自19世纪60年代起，洋务派掀起了一场挽救民族危亡的热潮。出身于封建官吏家庭的盛宣怀，因科举无望而积极投身实业，在实践中对洋务得失的反思催生了丰富的实业教育思想，并随着政治经济地位的提高反过来进一步指导教育实践。盛宣怀独特的人生经历使其教育思想具有独特的个性和丰富的内涵，在中国近代教育史上发挥过巨大的作用，对现代职业教育也有较好的借鉴和启示作用。本研究应用文献分析法对盛宣怀的教育思想进行系统梳理，通过透视盛宣怀教育思想产生的历史背景，体认盛宣怀教育思想产生的现实基础，从四个方面阐述了盛宣怀教育思想的丰富内涵，指出洋务事业展开的现实需要促使了盛宣怀对人才问题作深入的思考，并形成了盛宣怀在育才和用才的原则上独特的看法，探讨了伴随权力与经济实力增长的盛宣怀教育思想的发展，指出了盛宣怀教育思想具有可贵的实践特质，并分别分析了盛宣怀教育救国思想、分级设学思想、小学和师范教育“于先务中之先务”，“贻之子孙，不如公之同好”等思想与实践的结合。基于以上分析，论文将盛宣怀教育思想与同时代的另一位教育大家张之洞的教育思想进行对比，指出盛宣怀教育思想具有内容与形式相矛盾的二元性及反传统和重工商的鲜明个性。本研究结合当时的社会现实，客观评价盛宣怀教育思想的历史作用，指出盛宣怀教育思想促进了教育面向社会经济生活的价值趋向，推进了教育从专门化转向普通化，盛宣怀本人成为非传统的近代文化典籍传承的典范。论文最后针对当前教育尤其是职业教育存在的问题，简要概括了盛宣怀教育思想的现实启示。