高等教育国际化背景下,越来越多高校教师拥有了跨境国际化经历。1年及以上的出国访学成为了高校教师进行跨境交流的重要方式,得到了政府的政策与资金支持。探讨出国访学带给教师学术职业的影响,一方面可以为教师发展提供指导;另一方面也可以为政府、学校优化国际化政策提供参考。本文采用质性研究的方法探讨出国访学对教师学术职业的影响,对9位具有出国访学经历的教师进行了半结构化访谈。借鉴扎根理论的思想并借助Nvivo 11对转录的文字材料进行编码,对教师出国前学术职业状况、归国后变化以及变化过程进行分析,发现.:第一,与国外学者以及其他访问学者交流、参与研究、旁听课程直接影响了教师的学术职业,回国后他们的研究选择取向趋于前沿化、科研习惯和方法趋于科学化、师生交互趋于平等化、教师职业网络趋于国际化、各主体间交互网络趋于扁平化。第二,出国访学对教师学术职业的影响主要集中在科研方面,对教学的影响较少但最直接。第三,出国访学使教师在科研出发点、国内教师间交互方式以及行政与学术关系三方面有了新的感受和理解,但由于国内制度环境的制约,实质性变化并未形成。第四,访学形式和教师个人意识造成了影响程度的差异,国外资助的访问学者以及自觉性较强的教师其影响程度更深。根据以上结论,本研究从以下几方面提出了出国访学的优化方向与策略:拓宽访学期间工作内容的广度;拓展访学期间科研参与的深度;细化对访学期间教师工作进展的管理;弱化硬性规定;促进管理人员的跨境交流。