本文采用民族志的研究方法，以山西省浑源县M乡中心学校为研究对象，研究农村教师的教育价值观及其影响因素，以把握当前农村教师教育价值观的特点，并为农村教师形成正确的教育观提出一些建议和策略。本研究的目的有以下下几方面：第一，目前初中教师的教育价值观是什么样的？本文从以下几个维度来研究，即：教师的教育价值观是个人本位还是社会本位；是倾向于以人为本的价值观还是科学主义的价值观；是应试教育还是素质教育；在教育中是否持为了学生幸福的、尊重学生生命的和实施公平的教育的价值观。这些教育价值观的认识和评价在教学过程、教学方式、内容、方法、评价等一些具体的活动中是如何体现出来的。第二，影响教师教育价值观的主要因素是什么？这些因素以什么样的方式或者途径对教师影响的。第三，提出转变或使教师教育价值观改进的策略。为政府、教育行政部门、学校管理者提供有针对性的意见、建议，使教育决策更符合教育目标与学生的身心发展规律的要求。在现场的调研中发现教师的教育价值观具有下列特征：教师偏重科学主义而轻视人文主义、重教育的社会本位价值取向轻个人本位取向、偏重应试教育导致素质教育举步维艰、幸福、生命、公平的教育价值观逐渐受到重视。在分析上述现状的基础上得出影响教师教育价值观的一些因素：第一，不同利益主体的观念对教师的教育价值观的影响。主要包括社会的教育价值观对教师的教育价值观的影响、地方政府的教育价值观对教师的教育价值观的影响，还有学生家长的教育价值观对教师的教育价值观的影响。第二，各种现实的因素对教师的教育价值观的影响。包括教师评价制度对教师教育价值观的影响，还有教师自身原因对教育价值观的影响。最后，针对影响因素的分析提出一些转变教师的教育价值观的策略。