随着经济的发展,社会的全面进步以及各国之间交往的日益频繁,社会对学生交际能力的要求越来越高。以教师为中心,课本为依托的传统大学英语教学模式在培养学生的交际能力方面日益显示出其局限性。作者在交互式语言教学法的理论基础上,提出了交互式大学英语课堂教学模式并通过实验来研究这一模式对学生交际性输出的影响。交互式大学英语课堂教学模式强调课堂互动的重要性,教师在课堂上结合教学目标和学生兴趣组织各种交际性活动,创造轻松、和谐的课堂气氛;学生是课堂的主人,拥有平等参与课堂活动的机会。此外,此模式重视不同类型的互动,除了师生互动,生生互动,还主张师师互动和人机互动。作者自2008年9月至2009年1月于中国石油大学(华东)青岛校区进行了为期17周的实验,实验对象是123名大一新生,实验过程中运用了问卷调查、测试、访谈和课堂观察等方法并借助SPSS(社会科学统计软件)把从上述方法中获得的数据进行了分析研究,最后得出结论:交互式大学英语课堂教学模式有助于提高包括学生口语水平和交际写作能力在内的交际性输出。研究过程中,作者发现交互式大学英语课堂教学模式下的学生交际性口头和笔头表达都比传统英语教学模式下的学生更加流利,但其中的句法和拼写错误却屡屡出现。教学有法,教无定法。当前传统英语教学面临严峻挑战,越来越多的人正在探索更有效的大学英语课堂教学模式,交互式大学英语课堂教学模式仅是其中之一。