【摘 要】
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语文课堂效率低下,语文能力难以提升,语文知识重复性大且各阶段无明显梯度区别,学生学习语文热情不高……种种现状困扰着语文一线教师,也着实让教育界专家揪心。根据时代需求,调整
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语文课堂效率低下,语文能力难以提升,语文知识重复性大且各阶段无明显梯度区别,学生学习语文热情不高……种种现状困扰着语文一线教师,也着实让教育界专家揪心。根据时代需求,调整语文课程的内容结构和实施机制,改变教学过程和教学方法,努力构建开放的、多样的、有序的语文课程已势在必行。本文采用了行动研究和经验总结的研究方法,立足于自己的课堂实践,试图对自己所实施的高中语文选修课专题式教学进行叙述,以期望能为高中语文选修课的设计提供一点探讨的资料。本文首先阐释了高中语文选修课专题式教学的概念内涵,结合教学实例呈现了几个常见的构建专题的角度,明确了高中语文选修课实行专题式教学可行性和必要性,然后从三个方向论述了实施专题式教学研究意义;本文的第二大部分从目标、内容和方法三个角度谈了高中语选修课专题式教学的要求,明确了构建专题的基本原则;然后,本文重点叙述了自己在开展《唐诗宋词(选读)》《中国古代小说(选读)》《史记(选读)》三门选修课时的几个专题式教学的设计;最后本文谈了自己开展选修课专题式教学的实施途径。传统的语文教学方式已不能满足高中生思维发展认知需求,要提高教学效率,调动高中学生学习语文的积极性和热情,开展专题式教学已成了大势所趋。
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