【摘 要】
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农村贫困家庭的初中生由于受到家庭经济和社会资源等的限制,从小生活在各类资源缺乏的环境中,与其他孩子相比通常面临着更复杂的情境,较容易产生各种心理问题。社交焦虑就是贫困家庭初中生的一种常见心理问题。本文以S中学的农村贫困家庭初中生作为调查研究对象,通过量表测量、参与式观察和半结构式访谈的方法,对农村贫困家庭初中生的社交焦虑进行深入研究,了解社交焦虑的表现和成因,分析农村贫困家庭初中生的需求,并在此基
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农村贫困家庭的初中生由于受到家庭经济和社会资源等的限制,从小生活在各类资源缺乏的环境中,与其他孩子相比通常面临着更复杂的情境,较容易产生各种心理问题。社交焦虑就是贫困家庭初中生的一种常见心理问题。本文以S中学的农村贫困家庭初中生作为调查研究对象,通过量表测量、参与式观察和半结构式访谈的方法,对农村贫困家庭初中生的社交焦虑进行深入研究,了解社交焦虑的表现和成因,分析农村贫困家庭初中生的需求,并在此基础上制定和实施小组工作方案,帮助农村贫困家庭初中生缓解社交焦虑。在小组活动结束以后,本研究通过量表测量、访谈和满意度调查的方法对小组工作的效果进行评估,得到了以下结论:小组工作介入方法是缓解社交焦虑的有效途径;认知行为理论和生态系统理论运用于实务工作中具有较强的指导意义;小组工作介入农村贫困家庭初中生社交焦虑具有可推广性。在本次小组工作中也存在一定的不足之处,比如介入工作不够全面、社工服务缺乏连续性、社工的专业服务能力不足。基于对本次研究的总结反思,笔者对小组工作介入农村贫困家庭初中生社交焦虑提出了几点建议:一是整合各方资源,搭建保护网络;二是引入驻校社工,开展系统服务;三是增强社工能力,完善服务质量。这些建议将为后续开展相关实践活动提供相应参考。
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