随着新世纪教育改革进程的不断推进,中国基础教育逐渐从“知识本位”时代踏入“核心素养”时代,教学中如何有效培养小学生的数学核心素养则成为了广大教师关注的焦点。小学数学“综合与实践”是数学教学领域的重要一环,因其综合性和实践性而具备有效培养核心素养的先天优势,然而研究发现在核心素养的培养过程中并没有将该部分教学充分利用起来,因此基于数学核心素养的小学数学“综合与实践”教学研究,是符合新课程对数学教学的要求,有利于学生数学核心素养的培养,能够发展学生对数学知识的综合运用能力。通过前期工作本文提出了基于数学核心素养的“综合与实践”教学实施策略,进行了案例实践并取得了良好的效果,为广大教师在培养数学核心素养时提供了一些参考。首先本文在查阅大量资料的基础上,对“小学数学核心素养”和“综合与实践”相关的研究进行了搜集和梳理,厘清了研究的思路与框架。其次对小学核心素养、“综合与实践”的内涵分别进行界定,剖析了各自特征并发现两者的契合点,介绍了本研究涉及的相关理论基础。然后在以培养小学生数学核心素养的视角下问卷调查了四所小学的数学“综合与实践”教学活动情况。通过调查了解到,目前的“综合与实践”教学活动并不能满足培养学生核心素养的要求,主要存在几点问题:部分教师对核心素养和“综合与实践”和内涵和联系认识不到位、部分教师能力有限不能满足核心素养和“综合与实践”的要求、相关政策支撑和硬件支持欠缺、教学活动缺乏多维的反馈环节等。接着根据数学核心素养的要求及实施中遇到的问题,针对教师现有条件,在实施“综合与实践”教学活动时提出了精准教学目标、精炼教学主题、精选教学手段和精细教学评价等策略。最后,具体实施“打电话”教学活动并进行课堂实录,对课堂实施进行深刻反思,对教学实施和效果的评价从听课教师、学生自评两方面进行,综合核心素养的培养效果,验证所提策略的有效性。