维克多·罗恩菲德(Viktor Lowenfeld)(1903—1960),美国的艺术教育家、心理学家,根据儿童艺术发展的特征,提出了儿童艺术发展阶段论、艺术教育治疗理论、视触觉等理论。他认为艺术教育无论是对天才儿童、智障儿童、还是普通儿童都具有同样重要的意义,在艺术教育过程中,他重视艺术创作的过程,认为教师不应干涉学生,而应尽量向学生提供自我表现的机会,让每一个学生都能以不同的方式表达其独特的思想和情感,以此帮助学生树立起表现自我的信心。罗恩菲德认为艺术是儿童自我表现的一种手段,儿童艺术教育不仅对学习有益,还有利于语言技巧的发展,是认知发展的基础.他从人物、空间、色彩、艺术刺激、题材、技巧等角度来分析各个阶段儿童身心发展的特征,并在各阶段都列出评量表,为艺术教师更好地了解儿童的艺术成长特征提供了有益的参考。这些理论在当今激烈竞争的时代,对儿童的健康成长仍具有重要的现实意义。 　　 了解和研究世界各国的艺术教育思想,不仅可以开拓我们的视野和思维空间,还可以为我国的艺术教育改革与发展注入新的活力,更好地发挥其在人才培养过程中的作用。基础艺术教育不同于专业艺术教育,儿童艺术创作的过程也是创造性思维发展的过程,艺术教师必须了解和掌握儿童艺术发展各阶段的特点和规律,走出以知识传授、技能训练为主的误区,着力增强儿童大胆果断的意识,引导他们通过仔细的观察,认真分析和综合,创造性地加以表现,学会自己独立进行艺术创作,并使儿童通过艺术教育,养成做事专注投入,积极探索,不怕失败,拥有自信；同时使他们在艺术教育中陶冶情操、净化心灵,塑造更加美好的灵魂,完善其人格的发展,使儿童能够最终身心健康、和谐发展。