21世纪是各个国家和民族之间依赖更为深刻的世纪。英语作为一种全球性语言，是世界科技进步、国际经济发展与文化交流的载体，是每个社会成员顺应时代和社会发展的必备工具。当前，由于传统英语教学的失误导致多数中学生词汇记忆“费时多，收效低”。探索并总结积极、有效的英语学习策略是减轻学生负担、全面提高学生素质和教育质量的重要途径。研究者们从不同的角度对外语词汇学习策略进行了较多的研究，但学习者如何全面地、有效地掌握词汇仍是一个亟待研究的问题。组块构建记忆策略就是根据单词音、形、义的特点和已有知识经验，通过各种联想方式在单词音、形、义之间及新旧单词之间建立各种形象联系，以形成新的或更大的组块的词汇记忆方法。本研究在总结有关词汇学习研究成果的基础上，提炼出组块构建记忆策略的概念，并力图在高中一年级英语教学中，进行组块构建记忆策略训练，充分发挥学生的想象力使新旧知识协同作用，以大面积提高高一学生英语词汇学习质量。本实验通过音义联想、寻旧联想、搭配组合联想、同韵词搜索联想、求异联想、图示联想、语义联想方式的组块构建记忆策略训练，结果表明： （1）组块构建记忆策略训练，可显著地提高高一学生英语词汇学习质量和词汇记忆技能。在不同水平的学生中，优生在词汇知识的掌握上受益，而词汇记忆技能受益不明显；中等生在词汇知识的掌握和词汇记忆技能两方面都受益明显；而差生在词汇知识的掌握和词汇记忆技能两方面受益都不明显。 （2）组块构建记忆策略训练能改善高一学生的英语学习观念、态度，激发高一学生的英语学习兴趣。在不同水平的学生中，中等生更趋向于积极的转变，而优生和差生变化不明显。 （3）本实验所取得的显著效果说明本实验采用的组块构建记忆策略训练的手段、方法是可行的、有效的，也说明英语词汇学习策略训练是必要的、可行的。 （4）本实验所采用的组块构建记忆策略训练方法、途径能提高高一英语词汇学习质量，这为中学英语词汇教学提供了新的教学方法与途径。