本文以当代中国处于社会转型期,大量农村人口进城谋求生路、却成为城市边缘人的社会事实为整体的研究背景,关注被称为“第二代移民”或“边缘人的第一代”——进城民工子女在城市中的教育状况。根据教育人种志对社会边缘群体的传统关注,我选取了一所具有代表性的简易学校,在其中进行了近2个月的人种志田野调查,力图从深层的文化角度探求在城市中求学的民工子弟这一群体的社会心理变化的过程,以便为决策者提供有价值的理论依据。 文章分为五个部分: 首先是导言部分,主要对问题做一简单介绍,以强调问题的重要性,并对文中将要涉及的几个人类学术语分别作了解释。 第二部分是文章的第一章,首先回顾了中国社会农民流动的历史,并对其原因作了相关分析,指出农民从“生存伦理”到“经济理性”的心理转变过程。接着对西方学者在相似历史背景下所作的流动人口的教育人种志研究作了介绍,并由此引入我的人种志研究。 第三部分进入我的田野调查,通过对校长的照片的描述,剖析民工子弟在简易学校中求学的动力,即积累文化资本,以期转换为经济资本和社会关系资本。 第四部分紧接着对民工子弟的学校生活做了深入调查,大量引用访谈案例,最终发现最初所期望的资本转换远比他们想象得要艰难;但与此同时,他们仍然努力适应城市生活方式,与城市文化冲撞之中,在他们身上凸现了一种过渡性的特征——既远离了乡野,又徘徊在边缘。最后,在理论上对文化的一致性与习性的形成、代沟以及文化传统与文化认同作了归纳。 最后的“结语”部分,根据之前的结论,从文化层面再次强调了对进城民工子女教育进行研究的重要意义。