农村基础教育的教育教学质量一直以来是我国教育系统中的薄弱环节。教研活动是提高教育教学质量的重要途径,校际协作教研是教研活动的一种创新形式,它能够进一步促进教研活动的有效性。为了全面提高基础教育质量,教育部2019年出台《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》明确指出教研工作是保障基础教育质量的重要支撑,要创新教研工作方式,提升教研工作的针对性、有效性和吸引力、创造力。农村小学校际协作教研能否有效开展将直接影响学校教研活动的成效,进而影响教育教学的质量。因此,开展农村小学校际协作教研的现状研究,了解农村小学校际协作教研存在的问题,并进行原因分析,进而有针对性地提出促进农村小学校际协作教研的策略,一方面能丰富我国农村小学校际协作教研的研究成果;另一方面为农村小学校际协作教研政策制定和实施发展提供参考。本研究以农村小学校际协作教研为研究主题,采取文献法、问卷调查法、访谈法等研究方法,选取永州市五所农村小学为调查对象,以系统组织理论和共生理论作为理论分析工具,从校际协作教研理念、校际协作教研组织、校际协作教研制度和校际协作教研内容四个维度了解农村小学校际协作教研的现状。经调查发现,目前农村小学校际协作教研主要存在以下问题:校际协作教研理念认知程度不高;校际协作教研组织机构有待完善;校际协作教研制度不健全;校际协作教研内容单一。究其原因主要是由于校际协作教研理念存在偏差;组织机构管理人员缺乏;制度制定欠规范;教研内容规划不合理。针对农村小学校际协作教研存在的问题,在深入分析原因的基础上,提出了促进农村小学校际协作教研有效开展的基本策略:一是创新校际协作教研理念,科学引领校际协作教研活动;二是健全校际协作教研组织,保障校际协作教研有序开展;三是完善校际协作教研制度,规范校际协作教研秩序;四是丰富校际协作教研内容,提高校际协作教研质量。