政治观教育一直是大学生教育不可忽视的一部分。进入新世纪以后,大学生政治观表现出不同于以往大学生的新特点,在此基础上就要求应该探寻大学生政治观教育的新途径。新世纪大学生政治观与成年人及未上大学的青年相比表现出政治思想上的敏锐性、政治认识上的行动性、政治心理上的从众性、政治理想的矛盾性、政治观念上的可塑性等特点,而与以往大学生相比则表现出政治心态更为开放和政治倾向日益分化的特点。根据这些特点可以分析出影响新世纪大学生政治观的形成因素包括客观上的政治理论课堂的灌输、政治类书刊和政治舆论的引导、政治思潮的影响、政治事件的激发,也包括主观上的政治责任感、政治人心理及政治知识积累的影响。在对新世纪大学生政治观特点及形成因素分析的基础上,根据进入新世纪以来有关大学生政治观现状调查的数据资料进行分析可以看到新世纪大学生政治观存在如下问题：政治理论知识不足,政治分析能力下降；政治责任感淡化,公德意识趋于淡漠；政治参与热情降低,政治人心理减弱；政治追求功利化,政治信仰虚无。同时从社会、学校和教育本身寻找原因：改革开放以来的经济发展成就与社会矛盾尖锐的冲突；高校扩招带来的大学生数量激增与高校资源短缺的冲突；课堂教学理论的单一性与大学生所接触理论多样性的冲突。正是由于进入新世纪后大学生政治观表现出不同于以往大学生的特点并出现了一些不容忽视的新问题,我们就更应注重对大学生政治观教育途径的突破探索。首先,还是要坚持理论课堂教育的作用,将启发式教育真正地引入；其次,社会实践教育应该更加注重内容及实效,本文主要通过对重庆“六个一”社会实践工程的分析来寻找一种社会层面的具有普遍意义的途径；再次,也不应忽视网络教育的作用,但是应将对网络的消极应对改为积极利用,构筑新世纪大学生政治观教育的网络平台。