本文以“我国高等职业教育问题研究”为题,立足于现实的实践,着眼于未来的发展,力求从历史与现实、理论与实践、观念与政策等多层面、多视角来考察高等职业教育的发展与改革,分析各类促进或阻碍高等职业教育发展的力量与因素,探讨高等职业教育与社会经济以及科技发展之间的相互关系,遵循高等职业教育自身发展的规律,提出高等职业教育的改进政策和发展策略。在此基础上,深化对高等职业教育的理论问题和办学实践的系统认识。研究的目的着力于明晰和解决有关问题,即高等职业教育发展过程中所出现的各种理论层面、政策层面和实践层面的问题。　　 文章分五部分。第一部分,提出我国发展高等职业教育的重要性,以及高等职业教育的概念、特征和作用。第二部分,高等职业教育以培养高等技术应用性专门人才为目标；能力为本位的人才培养模式；产学研结合为人才培养的基本途径；是与区域经济或行业经济结合紧密,为区域经济或行业经济服务是其出发点和归宿；教师队伍“双师型”。通过阐述高等职业教育的发展历程,明晰我国高等职业教育发展的总体脉络以及思路。第三部分,高等职业教育在我国20几年发展所取得的成就以及所作出的贡献。高等职业教育的规模迅速扩大,形成多类型、多层次、多模式的办学格局。第四部分,提出高等职业教育的在我国发展过程中所出现的问题。包括人们对高职教育认识上的误区、政策层面的制约以及制约高职教育发展的自身质量问题。由于中国“重学轻术”传统思想的桎梏,将高职教育归类为次等教育。一些力图促进高职教育发展的政策,在具体实施过程中事与愿违,产生阻碍高等职业教育健康发展的负效应。高等职业院校教师队伍结构不合理,缺乏实践教学教师；教师学历偏低；高技术素质教师和“双师型”教师严重缺乏。对于以上所出现的问题,宏观上转变办学思想、充分发挥政府调控和政策导向作用,就高职教育自身而言,提高师资水平,促进校企合作、产学结合,完善评估体系等促进高职教育在我国的健康发展。　　 科学技术迅猛发展,知识老化周期不断缩短,职业岗位更换频繁、新职业层出不穷,高等职业教育以其学制短、培养人才周期短等优势逐渐从教育的边缘走向教育的中心,推动我国高等教育的发展,为我国经济建设不断输送大批技术应用型人才。