2016年“教育部编义务教育语文教科书”在全国范围内推行使用,部编版教材的编写以指导思想明确、结构科学性强、内容贴合生活等特点展现出了语文教材的全新面貌,其中对写作系统编排的调整和改变,也是教材的亮点之一。部编版初中语文教材写作系统编写的主要依据是《义务教育语文课程标准(2011年版)》的要求与师生的需求;编写内容包括符合学生认知特点的写作目标,分布合理的写作知识,丰富多样的写作指导,梯度有效的写作训练等;编写形式有写作专题、随文写作、综合写作。以部编版初中语文教材写作系统为研究对象,从它的编写入手,调查分析一线师生对它的使用情况,研究发现教师在使用教材写作系统过程中存在重视不足、理解不够、使用不灵活的问题;学生则存在对写作目标不明确、对写作知识利用率低、对写作练习不彻底的问题。针对以上问题本文思考如何将教材和教学有效结合,提高师生使用教材的效率,达到更好的写作教学效果,结合相关理论提出对策建议,主张教师在教学中与教材对话,寻找学生的认知差距;深挖教材,及时补充和拓展学生知识;重组教材,让课堂教学更加灵活;要求学生在使用过程中要重视教材写作目标,关注板块之间的联系,养成自主修改的习惯,最后对所提建议加以实践和反思。