近两年来,我国各地高校频频发生教师自杀事件,高知群体特别是高校教师心理危机导致的伤害事件频发,凸显该群体的心理健康危机。疏离感作为人际关系中一种心理状态,也是衡量心理健康水平的重要指标。有研究者认为工作疏离感轻者产生工作倦怠,重者使人厌倦人生,甚至精神崩溃,因此,对于高校教师工作疏离感现状及其影响因素的研究,无论是对于了解高校教师心理状态本身,还是对于高等院校的长远发展都具有很重大的意义。国内目前关于高校工作疏离感研究较少,而且工作疏离感是一个情境变量,影响因素既有主观方面也有组织方面,因此对于工作疏离感的研究应该加入更多的变量,建构更为完整和全面的模型。本研究通过通过问卷法对武汉市部分高校教师工作疏离感现状极其影响因素进行了研究,主要结论如下:(1)高校教师总体的工作疏离感的平均分为3.28,说明高校教师存在一定程度的工作疏离感。得分最高的维度是无规范感,社会与自我疏离感维度的分数最低。高校教师工作疏离感在性别、学历、职称、工作年限、学科上存在显著地差异。(2)高校教师组织政治知觉对其工作疏离感存在显著的正向预测作用;高校教师工作要求对工作疏离感具有显著地正向的预测作用,而工作资源具有显著地负向预测作用;工作压力对其工作疏离感存在显著的正向预测作用。通过优势分析法,本研究发现三个变量之中,组织政治知觉的影响力最大,占到了三个预测变量预测方差的96%,其次是工作要求,占2.5%,三者之中影响力最小的为工作压力,仅占1.5%。(3)无力感与无意义感维度对工作绩效的总分及任务绩效、人际与奉献两个维度都存在显著地的负向预测作用;社会与自我疏离感、无规范感两个维度对离职倾向具有显著地的正向影响。(4)中介效应检验表明:工作疏离感在高校教师组织政治知觉与离职倾向之间起到中介作用;工作疏离感在高校教师组织政治知觉与人际与奉献之间起到中介作用。