高中生处在个体成长的特殊时期,他们的生理和心理变化又很大。同时他们处在特殊的学习阶段,承受着一定的学习压力。此外,他们生活在当今的社会背景下,他们的成长又必然会带有这个时代的烙印。针对我所任教单位的实际情况,我选取了高中生的学习动机,自我管理能力与学业拖延三个与学习关系密切的因素来进行分析。近年来相关方面的研究有很多,该研究在以往的研究基础之上,以了解当地学生的学习动机,自我管理能力与学业拖延的情况为目的进行分析,以期服务于教育教学工作。该论文以天津市某区高一至高三年级学生为样本(学生总人数615人),以问卷调查的形式,对该校高中生的学习动机,自我管理能力和学业拖延等情况进行调查,运用描述性统计分析和方差检验进行数据分析。研究结果:1.学习动机、自我管理能力和学业拖延两两相关,学习动机越强越不容易产生学业拖延,自我管理能力越强越不容易产生学业拖延,学习动机越强自我管理能力越强。2.学习动机、自我管理能力和学业拖延因素在性别和年级上存在人口统计学差异,在母亲教育程度上不存在人口统计学差异。研究结论:1.学习动机、自我管理能力均与学业拖延呈负相关,学习动机与自我管理能力呈正相关。2.学习动机、自我管理能力和学业拖延在性别和年级上存在人口统计学差异。