礼仪是人们在社会交往中形成的共同遵守的行为规范,它伴随着人类文明的产生而出现,伴随着人类文明的发展变化而发展变化。而礼仪这样的传统美德如何得到传播和宣扬,毋庸置疑,这就需要通过教育活动得以实现。而礼仪教育又需要开展、实施相应的《礼仪》课程才能使得其教育目的得以实现。在中等职业学校当中,通过《礼仪》课程的教学,能够提高学生在礼仪方面的素质、能力等,以此更好地适应社会不断变化的需求。然而,目前很多中职学校《礼仪》课程实践教学还存在很多问题,这些问题在一定程度上,都将影响中等职业教育培养目标的实现。笔者以“中等职业学校《礼仪》课程实践教学的现状”为主题,对几所中职学校相关人员进行了调查,采取了问卷调查与访谈调查相结合的方式。通过对第一手资料的整理分析,总结出了目前中职学校《礼仪》课程实践教学中存在的问题,分析了相关的原因,在此基础上提出了中职学校《礼仪》课程实践教学的优化策略。本文总共分为引言、中职学校《礼仪》课程实践教学概述、中职学校《礼仪》课程实践教学存在的问题表现、中职学校《礼仪》课程存在问题的原因分析以及中职学校《礼仪》课程实践教学的优化策略共五个部分。引言部分主要阐述了问题的提出、研究意义、研究的思路和方法,以及对该问题的研究现状做了一系列的分析。中职学校《礼仪》课程实践教学概述部分,主要涉及几个比较重要的概念,同时对中职学校《礼仪》课程实践教学的必要性、类型等进行了简要的概述。中职学校《礼仪》课程实践教学存在的问题表现部分,主要是对目前中职学校《礼仪》课程实践教学存在的问题的展示,通过文字与图、表相结合的方式呈现出相应的数据,更加的明了直观,使得这些问题更清楚地展现在大家的面前。中职学校《礼仪》课程存在问题的原因分析部分,主要是根据中职学校《礼仪》课程实践教学存在的问题表现,相应地分析了其中的原因。中职学校《礼仪》课程实践教学的优化策略部分,从多个角度出发,提出了能够对中职学校《礼仪》课程实践教学起到优化作用的策略。期望通过多方的共同努力,最终使得中职学校《礼仪》课程实践教学能够更加科学、有效的进行和开展。