中共中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中提出了加强大学生思想政治教育要“以大学生全面发展为目标”的指导思想，表明大学生的思想政治教育工作将进入崭新的时代。在大学生的全面发展过程中，不但要重视大学生智商和情商的发展，更要重视并研究当代大学生的逆商教育。　　 21世纪的教育是以人为本、以学生发展为本的素质教育。大学生的成长，除了要在生理、知识层面上完善之外，还更应在精神、心灵层面上日趋健全。当代大学生正处于经济转型与教育改革的特殊时期，各方面的压力带来了较大的心理逆境，而其心理适应力和挫折承受能力较差，难以在逆境中谋求生存，部分大学生面对逆境频频出现焦虑、抑郁、恐惧、精神崩溃甚至自杀等身心失衡现象，究其本质原因是缺乏面对困难、战胜挫折的能力即逆商水平低。因此，在大学生中开展逆商教育，引导其正确面对人生的逆境和挫折，建立战胜逆境的，促进大学生的心理素质全面发展，有助于其在逆境中成长成才。　　 “逆商”遮个概念最早是由美国著名学者保罗·史托兹教授于1997年提出，它是指人们面对逆境时的反应方式，即面对挫折、摆脱逆境和超越困难的能力。本研究根据逆商的基本理论，以西安某高校497名本科生为研究对象，以全面提高当代大学生综合素质为研究目的，借助文献资料法，在对逆商涵义理解的基础上，采用网络在线测试调查和个案访谈等方法，总结出大学生的逆商水平现状及其影响因素，分析了大学生逆境问题形成的原因。研究结果表明该校大学生群体的逆商处于中等水平，性别、年级、地域、专业及是否独生的差异对逆商都有一定影响。　　 本研究通过分析大学生缺乏逆商的诸多表现和现代高等教育的特点，表明加强逆商教育是大学生全面成长和适应生存环境的需要。在论述了逆商教育的原则及内容的基础上，借鉴国外逆商教育模式，提出了从个人成长、家庭教养、高校育人及社会环境四个方面对我国大学生进行逆商教育的有效对策，为逆商教育的顺利开展提供参考。