近年来，我国互联网普及率不断增长，网民规模不断扩大，网络逐渐成为人们生活中不可或缺的一部分。网络词语的影响力也随之不断增强，部分网络词语已经成为生活中随处可见的常用词，关于网络词语本体的研究逐渐受到重视。但在对外汉语教学研究中，对网络词语却没有足够的重视。针对这种现状，本文对网络词语在对外汉语教学中的现状进行了调查和研究。主要是界定了网络词语的概念，从广义和狭义两方面定义网络词语，针对网络词语形成的不同原因，尝试将网络词语分类。通过问卷调查、分析归纳等研究方法，调查了网络词语对留学生学习汉语产生的影响，以及近年来对外汉语教材中网络词语的选编情况。通过以上的调查研究发现，随着留学生在中国学习和生活时间的增长，他们对网络词语的了解程度有了显著的增加。对网络词语的了解程度与学生的年龄存在一定关联，年龄小的学生接受能力更强，对网络词语的了解度更高。同时，留学生对不同种类的网络词语了解程度不同，对谐音类和缩写类网络词语的了解度更高。因为网络词语影响力的不断扩大，近年来编写的对外汉语教材中网络词语出现的次数也有了明显的增加。但是，尽管网络词语在对外汉语教材中出现的次数不断增长，网络词语在教材整体中所占比例仍然微乎其微。教材中出现的网络词语多为计算机网络专业术语，近年来影响范围广、使用频率高的网络新词语并没有在对外汉语教材中得到体现。根据这些调查分析，本文认为在对外汉语的词汇教学中，有必要适量引入网络词语。这是由网络词语在当前汉语交际中的地位决定的，也是由它在对外汉语教学中产生的影响决定的。但因为网络词语本身的随意性和不稳定性，所以并非所有网络词语都适合引入到对外汉语教学当中。对于如何选择适当的网络词语，本文尝试进行了初步探讨，认为应该选择稳定性强、应用广泛、不破坏语法原则的网络词语，同时注意规避将错就错类和谐音类网络词语对学习者产生的不良影响，并注意教授网络词语时使用的教学方法，以达到促进对外汉语教学的积极效果。