教师的思维方式对教师的教学行为有着重要的影响。首先,教师的思维方式在教师的备课、讲课等教学过程中都起着重要的作用,它在很大程度上影响了教学结果;其次,教师的思维方式在教学创新上也有一定的影响,不同的思维方式在创造力方面也有不同的效果。本文以辽西地区的初中教师为研究对象,试图回答以下几个问题:(1)辽西地区初中教师教学思维方式的基本结构是什么?(2)辽西地区初中教师的创造性教学行为的基本结构是什么?(3)辽西地区初中教师的教学思维方式对教师的创造性教学行为有什么影响?(4)辽西地区影响教师的教学思维方式的因素有哪些?本文运用文献法、问卷法与统计分析法进行研究,对辽西地区的163名教师进行问卷调查。研究的结果表明:(1)教师的基本教学思维方式包括:教师自我管理的功能、自我管理的形式、自我管理的范围和自我管理的倾向四个维度。(2)教师的创造性教学行为的基本结构包括:学习方法指导、动机激发、观点评价和鼓励变通。(3)辽西地区初中教师的教学思维方式对创造性教学行为有显著相关。(4)在学历因素、地域因素、是否班主任和性别因素中,性别因素对教师的教学思维方式影响显著。