隐性思想政治教育方法是与显性思想政治教育方法相对应而存在的，最突出的特征就是强调在隐蔽的状态下进行。教育主体在开展思想政治教育之前先经过精心设计，明确教育的目的，同时又不告知教育对象教育目的，通过营造一系列的隐性教育环境，开展相关的社会活动，突出教育对象的主体地位，激发教育对象的参与热情，让教育对象在环境熏陶和参与活动过程中不知不觉的接受教育内容，从而将教育主体所倡导的思想和价值观念内化到教育对象心中并外化为其具体行为。在当今国内外环境发生深刻变化，社会思潮和价值观念日趋多元化的时代背景下，站在时代前沿的大学生主体意识不断增强，个性日益多元化，传统的以灌输教育为主的显性教育模式已经不能满足大学生思想政治教育的需要。在这种情况下，隐性思想政治教育越来越多的得到教育界的关注。本文从隐性思想政治教育研究的需求分析入手，采用文献研究、历史研究、比较研究等方法，以加深对隐性政治思想教育方法研究。文章从界定方法、思想政治教育方法以及显性教育和隐性教育方法概念出发，提出了当前研究隐性教育方法的必要性，进而概括总结了隐性思想政治教育方法的具体特征并结合思想政治教育的实践,从教育内容的柔化、教育载体的优化以及牵引教育对象、凝聚教育主体四个维度出发,探索设计高校实施隐性思想政治教育方法具体路径，最后着重强调了在运用隐性思想政治教育方法的过程中需要注意的问题。