军人戍守边疆保家卫国,作为军属中重要的成员,军人家庭中成长起来的青少年与非军家庭青少年最显著的区别是父亲角色的缺失。青少年承担过大的压力,心理安全感的长期缺失,致使青少年被动的陷入焦虑,最终导致抑郁症等心理疾病产生,影响青少年日常生活。本研究的目的在于了解异地服役军人家庭青少年子女心理安全感的现状以及问题,运用社会工作专业方法提升异地服役军人家庭青少年子女心理安全感,促进青少年健康成长、军人家庭和谐及社会对军人家庭困境的理解支持。本文以社会支持理论、认知发展理论为研究的理论基础,对异地服役军人家庭青少年心理安全感现状的成因进行分析发现父亲角色缺失、暴力行为、心理问题等方面是造成其心理安全感较低的主要原因。根据青少年的定义,以年龄为标准划分为11-15岁、16-22岁两组,再将两组中军人家庭青少年与非军家庭青少年分成实验组与对照组,通过访谈、问卷对比不同年龄段、不同家庭青少年心理安全感缺失程度,最终选择12名相对有代表性的11-15岁军人家庭青少年开展提升心理安全感的小组活动,得出要从青少年自身认知、家庭环境、学校社会优抚等方面,帮助青少年提升心理安全感,树立自信心,缓和家庭关系,促进父母与子女相互理解,促进更多人对军人家庭的理解,给予其应有的尊重,为我国军人家庭青少年子女教育提供可借鉴性经验。本文在研究对象、研究方法上进行了创新。研究对象范围缩小使研究更有针对性,采用对照方式分析,提高研究结论可信度;研究方法更具体化,更加适合异地服役军人家庭青少年子女。受到时间、环境和地区等多种因素的影响,为积极响应国家安全政策,本研究结果具有一定的局限性。基于本次实务,研究者希望能够丰富异地服役军人家庭青少年子女教育的发展思路,充实和补充了军人家庭青少年的教育实务理论,推动军人家庭青少年子女优待政策的不断完善。