文言文是中华民族文化中的精华。它能培养学生的语感,提高写作能力；使学生受到古人传统文化、人文精神、道德修养、文化品味的熏陶和感染；这对于继承民族优秀文化,培养民族自豪感和爱国主义精神都具有非常重要的意义。本文在绪论部分简要概述了课题研究的背景、意义、创新之处和研究的范围。论文的主体部分分为五章。第一章通过文献综述,分析了目前高中文言文的教学现状中的主要问题和应对问题的教学策略,并借此基础在高中文言教学中引入诱思探究法的必要性。第二章对诱思探究法进行基本理论界定,试图从古今中外的言论与国外与之相关的教学理论中凸显诱思探究法在文言文教学中运用的理论基础。第三章提出了运用诱思探究法应遵循的两大原则：基于教师的诱和立足于学生的思。第四章是本文的主要部分,主要探讨了诱思探究法在文言文教学中的具体运用实践。具体阐述了诱思探究法在文言文课堂教学的导入、提问、分析、结语等不同阶段的运用,并对此方法的实用高效进行了说明。第五章,提出了在高中文言文教学中运用诱思探究法应注意的两大问题：注意体现学生学习过程中的主动性、独立性、探究性、实践性和注意准确选取诱思点、掌握探究的梯度、合理创设情境。论文的结语部分在总结全文的基础上,对运用诱思探究法进行文言文教学的研究做了前瞻性的预测,并提出了本文研究的局限,表明了作者的研究观点与态度。