作为一项新兴体育项目,体育舞蹈自上世纪八十年代传入我国,如雨后春笋般迅速的在全国发展起来,经过近三十年来的开展与普及,体育舞蹈运动在我国拥有广泛的群众基础并且运动技术水平在逐年提高。2010年广州亚运会上,体育舞蹈首次作为非奥项目,成为了最具特色的竞赛项目之一。中国代表团包揽了10个项目的全部金牌。获得金牌的6对选手都来自我国不同的高等院校。体育舞蹈运动在高校受到了学生和教师的喜爱,参与的人数也越来越多,高校之间的比赛也很频繁。从2005年仅有10余所高校参与了首届中国大学生体育舞蹈锦标赛,到2014年已经达到了59所高校参与其中,参赛人数在不断上升。为了通过比赛显示各代表队实力,高校纷纷成立了体育舞蹈课余训练队。通过调查参加2014年中国大学生体育舞蹈锦标赛中的27所普通综合类院校体育舞蹈课余训练队发现,制约体育舞蹈课余训练队训练水平的因素很多,除了学校管理以外,其中还包括体育舞蹈课余训练队学生参与训练的基本情况、动机和态度,以及体育舞蹈课余训练队教师的专业能力、训练动机等。因此,通过研究我国普通综合类高校体育舞蹈课余训练队训练水平的不足,分析找出影响体育舞蹈课余训练队训练水平的因素,这也为指导我国综合类高校体育舞蹈课余训练队训练水平的提高提供理论依据。但我国在高校体育舞蹈课余训练方面的文献资料甚少,本文以参加2014年中国大学生体育舞蹈锦标赛中的27所普通综合类大学为调查对象,采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等方法,调查了这27所综合性大学在体育舞蹈课余训练中开展的情况以及各种影响因素进行分析与总结,最后提出对策,使体育舞蹈运动能够在高校蓬勃发展,体育舞蹈技能能够迅速提高,学生能够喜欢和掌握这项运动。本论文通过调查研究得出结论：(1)高校对于体育舞蹈课余训练定位目标虽然有一个全面的认识。但体育部门领导对开展体育舞蹈课余训练的程度重视不够。(2)高校体育舞蹈课余训练经费不足,其主要来源形式依靠学校贴补和学生自己筹集,经费来源形式单一,所以在一定程度上局限了体育舞蹈运动的开展,从而影响体育舞蹈课余训练水平的提升。(3)高校体育舞蹈课余训练场地设施匮乏,虽然部分学校有专门的体育舞蹈场馆,但是在大部分学校场地短缺,影响课余训练的安排。(4)大部分教师对体育舞蹈课余训练积极性较高,但是由于领导重视程度不高、训练条件较差和福利待遇低等原因,影响了教师的积极性。教师参与培训情况较好,但是对于体育舞蹈课余训练的训练内容和训练方法较为单一,在以后的教学过程中应该予以重视。(5)高校体育舞蹈课余训练学生来源于不同专业,对于体育舞蹈专业基础能力较弱,但参与体育舞蹈课余训练的动机较好,对体育舞蹈课余训练对文化学习和对就业的作用有一个比较全面的认识。其对策建议：1)学校体育管理部门把体育舞蹈课余训练作为工作的重点环节2)提高体育舞蹈课余训练经费的投入以及改善训练场馆环境3)加大体育舞蹈课余训练的训练时间和强度,丰富训练内容4)让教师主动要求参与体育舞蹈课余训练5)调动学生参与体育舞蹈课余训练的积极性