我国正处在经济高速发展的重要阶段,激烈的市场竞争对高素质、高技能、富有创造性人才的需要前所未有。肩负着为生产、管理、服务一线输送高素质应用型专门人才重任的高等职业教育,必需提升人才培养质量和服务经济社会的水平,不断深化课程改革。职业教育的课程理念已经从技能教育向素质教育转变,素质教育的核心就是创造教育,其重点就是创造性思维的培养。高职院校必须将培养学生创造力作为首要目标,不仅要重视知识的传递、继承和发展,更要重视学生能力的培养,特别是创造性能力的培养。教育发展的历史表明,创造性是教育的最高境界和最终目的,开展创造性教育对高职教育的意义重大。理论研究表明：“非常规”物理实验对促进认知、发展能力以及情感教育等方面具有其优势的教学功能。在高职院校《工程力学》教学中开展“非常规”实验培养学生的创造性思维能力,对于进一步发挥高职教育在社会经济中的作用具有重要的实践意义。本研究首先利用文献检索法,了解高职院校开展创造教育、“非常规”物理实验的研究现状；对“非常规”物理实验、创造性思维、创造技法等核心概念进行了界定；从社会需求角度,探讨了高职工科基础课教学中,开发身边随手可得物品,作为课程资源的重要性,并简略阐述了创造性原理、创造教育的内容和创造性思维能力的测评方法；对内蒙古化工职业学院机电专业高职学生,采用问卷调查法、实验法,实施创造性思维培养的实验研究,初步探讨了以“非常规”物理实验方案设计为手段,以“创造技法”为主要方法,在高职实施创造性思维培养的主要途径；最后对实验的结果进行统计分析,得出结论：通过本实验训练的学生,在创造性思维能力上高于未参加训练的学生,他们在创造性思维的流畅性等方面均强于未参加训练的学生。在高职工科专业基础课——《工程力学》的教学中,通过“非常规”物理实验,结合创造技法的教学模式对培养高职生的创造性思维能力效果明显,值得我们在教学实践中进行研究和探讨。