复合趋向动词是汉语句法成分中一类比较特殊并复杂的动词,它所表示的语法意义较为丰富。在对百万字语料统计的基础上,我们发现形式上两两对应的复合趋向动词在使用上却出现了明显的不对称现象,如“上来/上去”“下来/下去”等等。本文试在描写的基础上从复合趋向动词的不对称现象入手,利用认知语言学理论、第二语言习得理论等重要理论剖析产生这种不对称现象的原因,并探究其对对外汉语教学的影响,给出针对对外汉语教学的教学建议。本文描写与解释相结合。静态研究与动态研究并重。在比较中挖掘复合趋向补语使用的内在规律。论文第一章以描写为主。在列举语言事实的基础上,将两两对应的复合趋向动词在空间参照点、类推使用、否定形式的表义情况方面一一进行了对比描写,展示出相对应的复合趋向动词在实际使用中的不对称现象;文章第二章为解释部分。利用认知表征理论知识,从复合趋向动词在立足点、非趋向义和复合趋向动词与动词搭配几个方面考察复合趋向动词产生不对称现象的原因;第三章着重探讨复合趋向动词不对称现象对对外汉语教学产生的影响,并给出对外汉语教学建议。本章结合实际教学经验和实验调查,通过认知语言学知识,针对对外汉语的教、学以及教材编写等方面,探索出能够更有效地向汉语学习者进行教学的教学方法,提高对外汉语教学质量,增加汉语学习者对汉语的学习热情和信心,促进对外汉语教学的发展。