汉字教学是汉语作为第二语言的教学中的一个重要环节。对于大多数汉语学习者来说,汉字是汉语学习中的一大难点,尤其对于母语文字是拼音文字的二语学习者而言,汉字是非常难记的。目前,有关汉字的本体研究、二语习得研究、二语教学研究虽然较多,但是专门针对乌克兰学生汉字偏误分析及教学的研究还很少,相关文献资料十分缺乏。因此,本人对汉语水平处于不同阶段的128名乌克兰汉语学习者的汉字学习情况进行了相关调查,收集了大量汉字语料,分析了乌克兰汉语学习者在学习汉字时所产生的偏误类型和出现偏误的原因。本研究对收集到的汉字偏误类型进行统计分析后发现,乌克兰学生书写汉字时错字偏误比别字偏误多。在错字偏误中,笔画偏误最多,其次是部件偏误,结构偏误最少;在别字偏误中,形近字偏误最多,近音字、同音字偏误较少。乌克兰学生出现汉字偏误的原因主要有母语负迁移,目的语规则泛化,教学、教材不当。最后,本人还提出了一些具体的教学建议,以期对改进教师的汉字教学方式、提高汉字教学效率有一定的帮助。全文分为以下五个部分:第一章为绪论,包括选题缘由、目的与意义、研究综述、理论基础与研究方法。第二章为乌克兰学生汉字学习的偏误类型,主要包括汉字偏误预测、汉字语料收集、汉字偏误概况与偏误类型分析,此外还总结了乌克兰学生和菲律宾、俄罗斯、韩国、白俄罗斯学生在汉字偏误上的异同。第三章为乌克兰学生汉字偏误原因分析,主要有母语负迁移、目的语规则泛化、教学及教材不当等原因。第四章为针对乌克兰学生的汉字教学建议。第五章为结语,包括本研究的总结、不足与展望。