随着素质教育和课程改革的逐步推进,教学方法也进行着相应的变革,情境教学应运而生,越来越受到教育研究者的关注,在课堂教学中,应适时、合理地创设情境,能引导学生在教师创设的情境中不断进行探索活动,使学生在自我参与中产生心理体验,刺激学生参与整个学习过程,并始终全身心地投入到学习之中,使知识在情境的作用下更好的被学生接受、内化,从而保证教学活动的有效性和预见性。本研究通过文献的收集与分析,了解了情境教学的相关理论,并借鉴数学学科的情境教学理论,指出高中数学情境教学研究的可行性与必要性,以其作为本研究的基础,以D中学一位高一老师的数学课为研究对象,通过实例分析,分类对我国高中数学情境教学的现状进行描述和分析,指出在创设情境进行教学过程中存在的问题,以期通过实证来对高中数学情境教学的实施提供一些建议,为丰富和完善高中数学教学理论提供依据。