决定一个国家经济和社会发展速度和特征的是它的人力资本，而我国的职业教育特别是中等职业教育，承担着促进人力资源能力建设的战略任务。职业教育的根本任务是培养学生的高技能和应用型能力，实际的训练是培养这种能力的关键的环节。实训基地是中职学校学生实训教学过程实施的实践训练场所，也是学生走向工作岗位前，进行企业化顶岗实习的重要平台。近年来国内外对职业学校实训基地管理的研究也在不断的进行深入，但在职业学校实训基地建设项目投资评价领域方面的研究少之又少，对于中等职业学校实训基地建设评估方面的研究可以说是空白。还需要说明的是：由于教育实训基地建设项目属于非经营项目，直接经济效益很小，这类项目的主要效果表现为社会效果和环境效益等无形效益，由于不存在相应的市场，这些无形效果一般很难赋予其货币价值，而目前国内的国民经济评价主要采用费用效益分析方法进行评价，必然有很大的局限性，因此给实训基地建设项目的决策带来困难。中等职业学校主要是针对职业技能型人才进行培养，其自身特殊性决定了，其指标体系有别于其他行业以经济性评价为主的特点，应更多的考虑“以人为本”、“可持续发展”等因素对综合评价方面的影响。本研究以A职业学校实训基地为依托，按照项目管理的理念，立足于教育实训基础建设的实际工作经验，采用定量分析与定性分析相结合的项目综合效果评价方法进行研究，希望在建立适合中等职业学校实训基地建设项目评价指标体系和模型方面做出探索，为政府公共部门对这类学校建设提供有效的评价标准。本文采用项目后评价的方法对A实训基地项目建设的评价体系进行了阐述。A职业学校实训基地已建成集教学、培训、职业技能鉴定于一体的具备一定特征的生产服务型实训基地，同时实现了管理企业化、设备生产化、人员职业化，并依据学生所需的基本能力、专业能力、职业能力要求，实训基地按模拟仿真实训、生产服务型实训和校企合作实训三个层次建设，基本满足了学生从基本功的训练到综合技能训练，从专业基础实训到顶岗实训的各类需求。根据A实训基地项目建设的评价结果来看，总体上本项目的建设是成功的，项目自身的目标和社会发展的目标基本实现，但仍存在尚待进一步研究的问题，如：实训基地建设需进一步完善，实训基地建设尚需向企业生产靠近，项目的后续评价要动态调整等。总之，中等职业学校实训基地项目投资综合评价方面的研究仍在探索阶段，我希望继续做出有益的尝试。