中华优秀传统文化蕴含着中华民族的价值追求,代表了中华民族的精神命脉。随着我国社会经济的发展,党和国家更加重视传承中华优秀传统文化,对小学生的传统文化教育关注度也逐步提高。小学阶段开展中华优秀传统文化教育,既能提升小学生文化素养,传承和发展中华优秀传统文化,又能促进民族自豪感,增加文化自信,推进实现中华民族伟大复兴的中国梦。以小学阶段传统文化教育为研究对象,结合了小学生身心发展特点,概括了小学阶段中华优秀传文化教育的内容,即:文化知识教育、家国情怀教育、社会关爱教育、人格修养教育和传统文体教育,分析了小学阶段中华优秀传统文化教育在学生、学校和社会三方面的价值。对新干县6所学校师生进行问卷调查,并对部分教师及管理人员进行访谈,了解传统文化教育现状,分析问题及其成因。当前中华优秀传统文化教育存在以下问题:学生传统文化知识缺乏、自主学习意识不强、教师传统文化素养较低、教学方式单一、传统文化教研不重视、教材与课程体系不完善、校园文化氛围不浓、评价督导机制欠缺、家庭教育缺位等,分析问题成因主要是:价值认识模糊、应试教育导向、教育保障欠缺,并提出相应的解决对策,即:完善课程与教材体系、提升师资队伍水平、创新教育教学方式、营造校园文化氛围、健全教育保障机制等,为小学阶段开展好优秀传统文化教育,使学生感受传统文化魅力,弘扬与创新中华优秀传统文化,树立民族文化自信,具有一定的理论与现实意义。