在初中英语教学中,阅读教学一直英语教学过程中的重要部分。然而,当前的初中英语阅读教学中,教师多注重语法和语言点的讲解分析。学生虽然有一定的词汇量和语法知识,但阅读能力和水平普遍不高。文化图式指的是读者的文化背景知识。熟悉一个特定的文化知识能帮助读者理解一个与文化背景知识高度相关的文本。学生的阅读能力与水平可以在以构建文化图式为基础的英语阅读教学过程中得以提高。本论文尝试将文化图式理论应用于英语阅读教学中。本研究主要解决以下三个研究问题:1文化图式理论运用到初中英语阅读教学中能多大程度上激发学生的阅读兴趣?2文化图式理论运用到初中英语阅读教学中能多大程度上提高学生的阅读能力?3文化图式理论运用到初中英语阅读教学中能多大程度上提高学生的文化意识水平?本研究的实验对象为来自辽宁省锦州市F中学八年级的两个平行班。总共有90名学生参加了教学实验。实验时间是两个月。他们被分成实验班和对照班。本研究以调查问卷和教学实验为主要形式进行实证性的研究。调查问卷和实验数据的结果均采用数据分析软件进行了分析处理。实验结果证实实验班和控制班在阅读表现方面存在明显差异。接受文化图式理论为基础的阅读教学的实验班的学生,在阅读成绩上进步更大,更显著。问卷I调查的结果证实,运用文化图式理论进行阅读教学的实验班的学生对英语阅读的兴趣大大提高。问卷II的调查结果显示运用文化图式理论进行阅读教学的实验班的学生的文化意识水平有显著提高。