奥斯汀和塞尔创建的言语行为理论将言语视为一种行为,并声称“说话即做事。”人们可以通过请求获得信息、寻求帮助并与人沟通，但因请求实施者的不同，请求行为的结构和策略也随之不同。同时请求行为也是一种“面子威胁行为”。因此，发出请求时，语言学习者必须认真处理好第二语言社区中所偏向的关于礼貌和间接的适当语言输出。　　在台湾这个英语作为外语学习的环境中，缺乏与真正目标语的接触，且英语学习关注于适当的语言输入和促进第二语言习得。布朗和莱文森声称社会权力、社会距离和实施的难易程度是影响请求策略选择的最重要的社会变量。然而本研究只关注于社会权力这一社会变量，并旨在探究社会权力对台湾英语研究生请求策略选择的影响。此研究涉及国立台湾海洋大学应用英语研究所的20位研究生，主要采取语篇补全测试的方法，参与者的回答都将用CCSARP中的编码方案进行分析并根据策略的使用频率来进行比较研究。结果显示参与者可被视为礼貌的说话者，因为他们经常使用“询问型”—间接请求策略的一种。他们最常用的三种前中心语策略是暗示型、醒目标语和礼貌用语；最常用的三种后中心语策略是礼貌用语、感谢语和铺垫语。此外，社会权力这一社会变量对请求策略的影响的确存在，但并不大。从参与者经常使用礼貌策略来请求不同社会权力的人来看,他们似乎并没有受到熟人之间更偏向直接交流的中国文化的影响。　　该论文一共分为五章。第一章主要介绍研究的背景、目的和意义，并提出相关的研究问题。第二章整理了国内外对请求及请求策略的相关研究并做出总结与点评，且论述了与研究相关的理论。第三章主要介绍研究方法、研究参与者和数据收集方法。第四章是对前一章数据结果的详细分析和讨论。把社会权力分成了三个层次，然后分别从请求策略、前中心语策略和后中心语策略逐一加以分析并得出相应的结果。第五章对整个研究做出总结，并对台湾英语教学的改善提出相应的建议。